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www.13334.com小学数学的课程标准是什么?
时间: 2019-10-06

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  1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;

  2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;

  3、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心

  4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

  1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

  2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

  3、了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

  1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

  2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

  3. 了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,2018看开奖纪录十指纤细女人命运如何,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

  1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

  2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

  3. 了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

  ●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。

  ●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

  ●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

  ●参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

  ●建立数感、符号意识和空间观念,初步形成几何直观和运算能力,发展形象思维与抽象思维。

  ●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。

  ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。

  ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。

  ●在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。

  ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态度。

  总体目标的这四个方面,不是互相独立和割裂的,而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中,应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现,是学生受到良好数学教育的标志,它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习,知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

  1.经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;在具体情境中,能进行简单的估算。

  2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。

  1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想像图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。

  1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。

  2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

  1.体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;理解分数、小数、百分数的意义,了解负数;掌握必要的运算技能;理解估算的意义;能用方程表示简单的数量关系,能解简单的方程。

  2.探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征;体验简单图形的运动过程,能在方格纸上画出简单图形运动后的图形,了解确定物体位置的一些基本方法;掌握测量、识图和画图的基本方法。

  3.经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能;体验随机事件和事件发生的等可能性。

  3.在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

  2.在他人的鼓励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够学好数学。

  1. 在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

  2. 能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数。(参见例1)

  3. 理解符号<,=,>的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小(参见例2)。

  6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小。

  2. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

  3. 能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。

  5. 会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。

  8. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释(参见例7)。

  2. 能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短(参见例8)。

  2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体(参见例11)。

  1. 结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。

  2. 在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位(参见例12)。

  4. 结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长(参见例13),探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

  5. 结合实例认识面积,体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2,能进行简单的单位换算。

  6. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定简单图形的面积(参见例14)。

  2. 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,能用这些词语描绘物体所在的方向(参见例17)。

  1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准,www.13334.com。对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系(参见例18)。

  2. 经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并运用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果(参见例19)。

  3. 通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息(参见例20)。

  1.通过实践活动,获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的作用,体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

  1. 在具体情境中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。

  3. 会运用数描述事物的某些特征,进一步体会数在日常生活中的作用(参见例25)。

  4. 知道2,3,5的倍数的特征,了解公倍数和最小公倍数;在1-100的自然数中,能找出10以内自然数的所有倍数,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

  5. 了解公因数和最大公因数;在1-100的自然数中,能找出一个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

  7. 结合具体情境,理解小数和分数的意义,理解百分数的意义(参见例26);会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。

  9.在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。

  2.认识中括号,能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主,不超过三步)。

  3.探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律),会应用运算律进行一些简便运算。

  4.在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。

  5.能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主,不超过三步)。

  7.在具体情境中,了解常见的数量关系:总价=单价×数量、路程=速度×时间,并能解决简单的实际问题。

  9.在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算(参见例27、例28)。

  10.能借助计算器进行运算,解决简单的实际问题,探索简单的规律(参见例29)。

  3. 能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2=5,2x-x=3),了解方程的作用。

  3.能根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的值(参见例30)。

  6.认识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。

  8.能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图(参见例33)。

  9.通过观察、操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

  1.能用量角器量指定角的度数,能画指定度数的角,会用三角尺画30°,45°,60°,90°角。

  2.探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式,并能解决简单的实际问题。

  4.通过操作,了解圆的周长与直径的比为定值,掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式,并能解决简单的实际问题。

  6.通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),能进行单位之间的换算,感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

  7.结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。

  1.通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

  2.通过观察、操作等,在方格纸上认识图形的平移与旋转,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,能在方格纸上将简单图形旋转90°(参见例36)。

  4.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

  2.会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法(如调查、试验、测量)收集数据。

  3.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图;能选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

  5.能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表。

  1.结合具体情境,了解简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

  2.通过实验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并和同学交流(参见例42)。

  3.在给定目标下,初步体验针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

  4. 通过应用和反思,加深对所用知识和方法的理解,了解所学知识之间的联系,积累数学活动经验。


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